GUÍA PARA LA EVALUACIÓN DEL TEXTO LITERARIO OJOS DE MI PRINCESA

I. APROXIMACIÓN AL TEXTO

• Datos generales del autor

1.-Escritor mexicano (México, 1964).
2.-Licenciado en Ingeniería y Catedrático de Dirección de Empresas y Ciencias Exactas, con sus libros sobre la familia, el perdón, la fe y la formación del carácter ha sido uno de los guías culturales de moda para en Latinoamérica y reconocido como uno de los filósofos más autorizados de la superación y el liderazgo.
3.-Para sus detractores, sin embargo, es sólo otro escritor de libros de autoayuda, un moralista conservador cuyo éxito se fundamenta en las carencias educacionales de la sociedad moderna.
4.-Sus libros han alcanzado las listas de los best sellers dentro de la literatura latinoamericana, habiendo sido algunos de ellos traducidos al inglés, al francés y al portugués.
5.-A raíz de su popularidad, Carlos Cuauhtémoc Sánchez ha sido también colaborador en diversos foros de radio y televisión como especialista en el área de formación humana.
6.-Obtuvo el Premio Nacional de las Mentes Creativas otorgado por la Dirección General del derecho de Autor y el Premio Nacional de la Juventud en literatura otorgado por el Presidente de México.
7.-Ha impartido también conferencias en los numerosos auditorios del mundo hispano.

• Importancia de la lectura de acuerdo con tu edad y condición de estudiante

-En la lectura dice que hay un alumno que le pasa cosas como una telenovela y en la vida real también existe.

II. APROXIMACIÓN A LA TRAMA DEL TEXTO

Análisis descriptivo que implica los siguientes momentos:

• En qué lugares se realizan los núcleos
-en el colegio
-en la calle
-en el patio del colegio

• De qué tiempo(s) nos habla el cuento

-en la mañana
-en la tarde
-en la madrugada

• Quiénes son los personajes
-José Carlos
-Ariadne
-justiniana (sheccid)
-Mario
-sabino
-la mama de José Carlos
-Roberto
-la profesora Jennifer
-Marcela
-Rafael
-Carmen Beatriz
-

Análisis del contenido con las siguientes indicaciones:

• Qué temas abordan o desarrollan los diálogos

-MARIO Y JOSE CARLOS.
-SHECCID Y JOSAE CARLOS.
-ARIADNE Y JOSE CFARLOS.
-JOSE CARLOS Y SU MAMA.
-MARCELA Y JOSE CARLOS.
-SABINO Y JOSE CARLOS.
-JOSE CARLOS Y ADOLFO.

• Cómo se divide el cuento, ¿cuáles son?

-la novela se divide en capítulos.

• Cuál es el contenido total del cuento. Para ello, elabora diez núcleos secuenciales con sus respectivas imágenes

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30.-


• Qué nos quiere decir el autor con este cuento

-en que hay personas que se dedican a la pornografía y que hay que cuidarse de esas personas malas.

III. APROXIMACIÓN A LA REALIDAD DEL ESTUDIANTE

• Qué relación tienen los temas tratados en el relato con nuestra realidad

-en que en la novela hay un señor que invita a adolescentes a tener relaciones sexuales, y eso sucede a diario en la actualidad.

• Qué relación tienen los temas tratados en el relato con tu vivencia personal de estudiante

-en que en la novela dice que José Carlos no declamo bien la primera vez, y eso se parece a mí porque yo también declame mal en la primera vez.

• Cuál es el impacto que te causó el relato

-en que Mario nunca llego a su casa después de que se encontró con aquel señor.

IV. TRANSFERENCIA DEL CUENTO

• ¿Qué frases de la lectura te impactaron más, por qué?

-¡RATON DE BIBLIOTECA!, no tengas miedo, sube al auto…

Porque nos da a entender que Mario estaba de acuerdo con ese señor.

GUÍA PARA LA EVALUACIÓN DEL TEXTO LITERARIO "VOLAR SOBRE EL PANTANO"

I. APROXIMACIÓN AL TEXTO


• Datos generales del autor

1. Escritor mexicano (México, 1964).
2. Licenciado en Ingeniería y Catedrático de Dirección de Empresas y Ciencias Exactas, con sus libros sobre la familia, el perdón, la fe y la formación del carácter ha sido uno de los guías culturales de moda para en Latinoamérica y reconocido como uno de los filósofos más autorizados de la superación y el liderazgo.
3. Para sus detractores, sin embargo, es sólo otro escritor de libros de autoayuda, un moralista conservador cuyo éxito se fundamenta en las carencias educacionales de la sociedad moderna.
4. Sus libros han alcanzado las listas de los best sellers dentro de la literatura latinoamericana, habiendo sido algunos de ellos traducidos al inglés, al francés y al portugués.
5. A raíz de su popularidad, Carlos Cuauhtémoc Sánchez ha sido también colaborador en diversos foros de radio y televisión como especialista en el área de formación humana.
6. Obtuvo el Premio Nacional de las Mentes Creativas otorgado por la Dirección General del derecho de Autor y el Premio Nacional de la Juventud en literatura otorgado por el Presidente de México.
7. Ha impartido también conferencias en los numerosos auditorios del mundo hispano.








• Importancia de la lectura de acuerdo con tu edad y condición de estudiante

-De que de grande no debemos de consumir drogas y de no maltratar a mujeres.



II. APROXIMACIÓN A LA TRAMA DEL TEXTO



Análisis descriptivo que implica los siguientes momentos:



• En qué lugares se realizan los núcleos


-En la casa de Lizeth
-En el hospital
-En la calle
-En el aeropuerto
-En el edificio donde vivía Zaihd y el tío Ro
-En una cabaña

• De qué tiempo(s) nos habla la novela


-Una noche
-Una mañana


• Quiénes son los personajes


-Zaidh
-Lisbeth
-Alma
-El tío Ro
-Martin
-Joel
-Sus padres de lizbeth
-Sus padres de Martin


Análisis del contenido con las siguientes indicaciones:

• Qué temas abordan o desarrollan los diálogos


1. La soledad

-Lizbeth y Zahid conversan sobre el problema de Lizbeth.

2. Ley de advertencia

-Zahid y Lizbeth hablan por la carte de Alma.

3. Corrupción gradual

-Zahid pertenece a un grupo de futbol.

4. Asociados

-El señor Joel rescata a jOel y Zahid.

5. Zonas de atención

-Zahid le habla de las zonas de atencion a Lizbeth.

6. Alcoholismo y Cerrazón

-Zahid cuento la historia de su padre a don Joel.

7. Liberarse Interiormente

-Lizbeth cuenta su historia en la sesion de mujeres.


8. Violación


-Se trata de que Martin viola a Lizbeth con sus amigos.



9. Diferencias sexuales

-Lizbeth cuenta su problema a su psicologa.

10. Venganza

-Se trata de que Zaihd se venga de sus amigos de la pandilla.

11. Causa y efecto

-Don Joel le hace entender a Zahid que vengarse es malo.

12. Careo amoroso





13. Adopción




14. El rascacielos





15. ¿Por qué me excluyeron?





16. Abuso a menores





17. Volar sobre el pantano


• Cómo se divide la novela, ¿cuáles son?


-En 17 capítulos que son:


1. La soledad
2. Ley de advertencia
3. Corrupción gradual
4. Asociados
5. Zonas de atención
6. Alcoholismo y Cerrazón
7. Liberarse Interiormente
8. Violación
9. Diferencias sexuales
10. Venganza
11. Causa y efecto
12. Careo amoroso
13. Adopción
14. El rascacielos
15. ¿Por qué me excluyeron?
16. Abuso a menores
17. Volar sobre el pantano


• Cuál es el contenido total de la novela. Para ello, elabora diez núcleos secuenciales con sus respectivas imágenes

1. La soledad

a) Lizbeth parecía desconcertada por mi insistencia .Dejo su vaso de refresco sobre la mesa y me miro de forma transparente por unos segundos.

b) El padre de Lizbeth le llevo a Lizbeth a la fuerza a la calle donde había jóvenes drogados.



2. Ley de advertencia

a) Zahid recibe una carta de su hermana Alma.

b) Zahid y Lizbeth viajan para encontrar a Alma.



3. Corrupción gradual

a) Zaihd pertenece a una pandilla de delincuentes, violadores y drogadictos.

b) Zahid y Joel son capturados por la policía.



4. Asociados

a) El padre de Joel los saca de la cárcel a Joel y Zahid.

b) El padre de Joel le da enseñanzas a Zahid sobre con quien asociarse.


5. Zonas de atención

a) Zahid le muestra a Lizbeth ochos zonas de atención.

b) Lizbeth le pone ejemplos de las ochos atenciones.



6. Alcoholismo y Cerrazón

a) Zahid busca al padre de Joel para que le ayude con el problema de su padre.

b) El señor Joel le explica a Joel las enfermedades de cerrazón y alcoholismo.


7. Liberarse Interiormente

a) Zahid se pone a leer el libro que le regalo el señor Joel.

b) Lizbeth entra a la sala de ayuda contra las mujeres violadas.



8. Violación

a) Martin le llevo a Lizbeth a un hotel.

b) Martin y sus amigos le violaron a Lizbeth.



9. Diferencias sexuales

a) Lizbeth conversa con su psicóloga sobre su problema.

b) Lizbeth se une a una organización de mujeres con problemas.


10. Venganza

a) Zahid cuenta como pierde el ojo a causa de un enfrentamiento contra su pandilla.

b) Zahid busca venganza contra el líder de la pandilla.

11. Causa y efecto

a) Zahid denuncia al líder y a la pandilla que le saco el ojo.

b) El señor Joel le hace entender a Zahid que la venganza no es bueno.

12. Careo amoroso


a) Don Joel platica con la familia de Zahid para ayudar sobre los problemas de la casa.

b) Zahid cuenta los problmas de su familia.



13. Adopción

a) Lizbeth encuentra una abogada en la primera sesion del grupo de las mujeres.

b) Lizbeth cuenta su problema en la primera sesion de mujeres com problemas.


14. El rascacielos

a) Lizbeth y Zahid llegan al Hospital.

b) Zahid cuenta sobre su antiguo trabajo a Lizbeth.


15. ¿Por qué me excluyeron?


a)

b)



16. Abuso a menores


a)

b)



17. Volar sobre el pantano

a)

b)


• Qué nos quiere decir el autor con esta novela


-Que debemos de superar nuestros problemas.



III. APROXIMACIÓN A LA REALIDAD DEL ESTUDIANTE



• Qué relación tienen los temas tratados en el relato con nuestra realidad


-De que en la novela dice que había personas que se drogaban y luego violaban a mujeres, y en la vida real eso existe.


• Qué relación tienen los temas tratados en el relato con tu vivencia personal de estudiante


-De que en la novela dice que Martin se drogaba, y mi vecino también se drogaba entonces sus familiares se enteraron y lo mandaron a un hospital de recuperación.


• Cuál es el impacto que te causó el relato


-De que Martin y sus amigos violaron a Lizbeth.



IV. TRANSFERENCIA novela



• ¿Qué frases de la lectura te impactaron más, por qué?

-Cuando un policía le dijo a Zaidh y a sus amigos:”CHULOS MARICONES”.


Porque nunca he visto o he escuchado que un policía le diga esas groserías a los prisioneros.

EL SIGNIFICADO DEL APELLIDO :"CORDERO".

Origen: Austriano.

Descripción del Escudo de Armas: Escudo jaquelado de seis piezas de gules y oro; bordura de sinople, con cuatro corderos de plata.

Otros traen: En campo de sinople, cinco corderos de plata, puestos en sotuer.

GUIA PARA LA EVALUACION DEL TEXTO LITERARIO:"CALIXTO GARMENDIA"

I. APROXIMACIÓN AL TEXTO

• Datos generales del autor

1.Nacio en 1909 en Huamachuco(La Libertad).

2.Siendo muy joven ejercio el periodismo en la ciudad del Trujillo.

3.Desarrollo una agitada vida literaria, destacando sobre todo en la narrativa.

4.En 1934 debio exiliarse en Chile por razones politicas.

5.Tambien participo en la vida politica, llegandoa ser diputado por el departamento de La Libertad.

6.Fue presidente de la ASOCIACION NACIONAL DE ESCRITORES Y ARTISTA (ANEA), institucion altamente representativa a nivel latinoamericano, ya que funda en 1938 por el poeta Cesar Vallejos, en España.

7.Murio en Lima en 1967.

• Importancia de la lectura de acuerdo con tu edad y condición de estudiante

De que existen todavia personas que son injustas con sus projimos.

II. APROXIMACIÓN A LA TRAMA DEL TEXTO


Análisis descriptivo que implica los siguientes momentos:

• En qué lugares se realizan los núcleos

-Pueblo de los Andes.
-Municipio del pueblo.
-La casa de Calixto.

• De qué tiempo(s) nos habla el cuento

-En el dia.
-En una tarde.
-En las noches.

• Quiénes son los personajes

-Calixto Garmendia
-Remigio Garmendia
-El alcalde
-Anselmo
-Eutima

Análisis del contenido con las siguientes indicaciones:

• Qué temas abordan o desarrollan los diálogos

La injusticia:El alcalde era injusto con Calixto Garmendia.

Alegria:Cuando un rico moria Calixto Garmendia se alegraba porquenlos ricos compraban sus ataudes.

• Cómo se divide el cuento, ¿cuáles son?

Se divide en prosas.

• Cuál es el contenido total del cuento. Para ello, elabora diez núcleos secuenciales con sus respectivas imágenes

1.Dejame contarte, le pidio un hombre llamado Remigio Garmendia a otro llamado Anselmo, levantando la cara.

2.Sus ojos diafanos parecian fijos en el tiempo.La voz se le fraguaba hondo y tenia un rudo timbre de emocion blandiase a ratos los manos encallesidos.

3.El despojo injusto de la chacra de Calixto Garmendia.

4.Se desoye la prostesta continua de Calixto Garmendia.

5.No se cumple con el payo de ka indemixacion .

6.El en carcelamiento injusto por 2 dias a Calixto Garemndia, por sembrar en su chacra.

7.Calixto Garmendia tiraba piedras qa los techos del alcalde,del juez,suprefecto,del alferez y del Sindico de Gaston.

8.La muerte del alcalde y el cobro elevado del actual.

9. El encarcelamiento por 15 dias a Calixto Garmendia por alterarse en su justo reclamo.

10. Calixto Garmendia fallece sin encontra justicia.


• Qué nos quiere decir el autor con este cuento.

Que debemos de ser justo con nuestros projimas.

III. APROXIMACIÓN A LA REALIDAD DEL ESTUDIANTE


• Qué relación tienen los temas tratados en el relato con nuestra realidad

En la injusticia contra las personas que vivan con bajos recursos.


• Qué relación tienen los temas tratados en el relato con tu vivencia personal de estudiante

En mi salon hay algunos compañeros que reclaman para el mal.

• Cuál es el impacto que te causó el relato

La injusticia que se realizo contra Calixto Garmendia.


IV. TRANSFERENCIA DEL CUENTO


• ¿Qué frases de la lectura te impactaron más, por qué?

"No hay dinero, no hay nada ahora", decia Calixto.
Porque esto nos quiere decir que Calixto no tenia plata para pagar sus deudas.

GUIA PARA LA EVALUACION DEL TEXTO LITERARIO DE: "USANAN JAMPI"

I. APROXIMACIÓN AL TEXTO

• Datos generales del autor

1. Nació en la hacienda de Pátapo(Chiclayo) se consideró un Piurano porque la mayor parte de su vida la pasó en Piura, aunque en los años sesentas del pasado siglo XX hubo confusión acerca de su cuna considerándose erróneamente que fue en Chiclayo, pero él lo aclaró pues se consideraba el piurano de todos los piuranos, pues en sus memorias que escribió en 1962 expresó: "Soy de Piura, de una ciudad pomposamente radiante..."

2. Y Piura lo consideró como hijo predilecto. La recordó en muchas de sus obras. Entre ellas.

3. "De Mi Casona" refiriéndose al solar familiar en la Plaza Mayor de su natal San Miguel de Piura.

4. Sus padres fueron: Manuel López Vilela y Manuela Albújar y Bravo.

5. Estudió en el Colegio Nacional Nuestra Señora de Guadalupe y en sus vacaciones siempre viajaba a Piura.

6. Estudió derecho en la Universidad de San Marcos.


7. Ejerció la carrera judicial que lo llevó por diversas regiones del interior del país. Entre 1917 y 1923 fue juez de Huánuco, lo que le dio material para escribir cuentos acerca de los indígenas de la zona.

8.Y murio el 6 de marzo del 1966.

• Importancia de la lectura de acuerdo con tu edad y condición de estudiante

Que no debemos d hacer justicia con nuestra propia mano.


II. APROXIMACIÓN A LA TRAMA DEL TEXTO

Análisis descriptivo que implica los siguientes momentos:

• En qué lugares se realizan los núcleos

-La plaza de chupan.
-La choza de Cunce.
-En las orillas de chillan.

• De qué tiempo(s) nos habla el cuento

-En lpa mañana.
-Dia y noche.

• Quiénes son los personajesAnálisis del contenido con las siguientes indicaciones:

-Cunce Maille
-Taita
-Los yayas
-Huacachino
-Jose Ponciano
-Nastacia
-Jose Facundo
-Santos

• Qué temas abordan o desarrollan los diálogos

-El juicio de Cunce Maille yJose Ponciano.
-El jitarishum a Cunce Mille.
-El Ushanan Jampi a Cunce Maille.

• Cómo se divide el cuento, ¿cuáles son?

Se divide por parrafos o prosas.


• Cuál es el contenido total del cuento. Para ello, elabora diez núcleos secuenciales con sus respectivas imágenes

1. La plaza de chupan en espera del gran acto de justicia a que se le habia convocado la vispera.

2. Y todos, servidos por un decurion, fueron vaciando a grandes tragos un enorme vaso de chacra.

3. Cunce , acusado por tercera vez de robo en en la comunidad de chupan.

4. El yaya de la vara exclamo:Cunce Maille, desde este momento tus pies no pueden seguir pisando nuestras jircas se enojarian la perdida de las cosechas.

5. Le condenaron a Cunce Maille el jitarishum.

6. Con el arma preparada , avanzo cauteloso y de los cactus tentaculares y amenasandole.

7. Aquella noche, apenas Cunce Maille penetro a su casa, un informador del pueblo informao al taita.

8. Y la noticia llego a todo el pueblo ... ¡Llego Cunce Maille!

9. Maille, le dio un puñetaso en la boca a Facundo y aorcandole le corto la lengua.

10. Lo mataron y descuartisaron a Cunce Maille.

• Qué nos quiere decir el autor con este cuento

Que no debemos de robar, no ser orgulloso y obedecer a lo que nos ordenan.


III. APROXIMACIÓN A LA REALIDAD DEL ESTUDIANTE


• Qué relación tienen los temas tratados en el relato con nuestra realidad

En que hay pobladores de provincias de la sierra, que aun ellos hacen justicia con sus propias manos.


• Qué relación tienen los temas tratados en el relato con tu vivencia personal de estudiante

En que aveces no obedecemos a lo que nos ordenan.


• Cuál es el impacto que te causó el relato

Cuando los pobladores lo mataron y lo descuartisaron a Cunce Maille.


IV. TRANSFERENCIA DEL CUENTO

• ¿Qué frases de la lectura te impactaron más, por qué?

¡Muera Cunce Maille! ¡Ushanan jampi! ¡Ushanan jampi!

Porque le iban a descuartisar a Cunce Maille.

GUIA PARA LA EVALUACION DEL TEXTO LITERARIO "HEBARISTO, EL SAUCE QUE MURIO DE AMOR"

I. APROXIMACIÓN AL TEXTO

• Datos generales del autor

1.Pedro Abraham Valdelomar Pinto nació en Ica, el 27 de abril de 1888.

2.Sus padres fueron Anfiloquio Valdelomar Fajardo y Carolina Pinto.

3.Pasó sus primeros días en una pequeña casa en la cuadra tres de la Calle Arequipa de dicha ciudad. Hasta hace muy poco podía apreciarse una placa recordatoria en dicha casa señalando el hecho, lamentablemente, el terremoto del año 2007 provocó el derrumbe completo de dicha primera casa de Valdelomar.

4.Valdelomar fue un escritor completo pues abarcó prácticamente todos los géneros literarios conocidos. Sin embargo, lo mejor de su creación ficticia se concentra en el campo de la narrativa cuentística.


5.Sus cuentos se publicaron en revistas y periódicos de la época, y él mismo los organizó en dos libros: "El caballero Carmelo" (Lima, 1918) y "Los hijos del Sol" (póstumo, Lima,1921).


6.En ellos se encuentran los primeros testimonios del cuento criollista peruano, que marcaron el punto de partida de la narrativa moderna del Perú. En el cuento "El caballero Carmelo", que da nombre a su primer libro de cuentos, se utiliza un vocabulario arcaico y una retórica propia de las novelas de caballerías para narrar la triste historia de un gallo de peleas amado por los niños de la casa.



7.En "Los hijos del Sol", busca su inspiración en el pasado histórico del Perú, remontándose a la época de los incas.


8.De regreso a su tierra natal es aclamado unánimemente por la población iqueña. De ahí que el 24 de setiembre de 1919, resulta electo diputado por Ica ante el Congreso Regional del Centro.


9.En una reunión de dicho Congreso en la ciudad de Ayacucho, sufre una caída por las escaleras que le produce una fractura de la espina dorsal y varios traumatismos, los cuales, luego de algunos días de agonía, le causaron la muerte (3 de noviembre de 1919). Apenas contaba con 31 años de edad.


10.Actualmente sus restos reposan en el Cementerio Presbítero Matías Maestro.


• Importancia de la lectura de acuerdo con tu edad y condición de estudiante

Para mi la importancia de la lectura nos da a conocer el amor que tiene Evaristo con Blanca Luz.

II. APROXIMACIÓN A LA TRAMA DEL TEXTO


Análisis descriptivo que implica los siguientes momentos:


• En qué lugares se realizan los núcleos

En la esquina de la Plaza de Armas del pueblo.

Concejo Provincial.


• De qué tiempo(s) nos habla el cuento

Del madio dia.

Paso un mes y un dia.

• Quiénes son los personajesAnálisis del contenido con las siguientes indicaciones:

Hebaristo, el sauce(personaje humanisado)


Ebaristo, el farmaceutico

Unzueta


Blanca luz

• Qué temas abordan o desarrollan los diálogos

El amor:cuando recita una poesia a Blanca Luz.


• Cómo se divide el cuento, ¿cuáles son?


Esta dividido por 6 capitulos, identificado por numeros romanos.


• Cuál es el contenido total del cuento. Para ello, elabora diez núcleos secuenciales con sus respectivas imágenes


1.Inclinado al borde de la parcela colindante con el esteril yermo, rodeado de "yerbas santas" y "llantenes", viendo correr entre sus raices que vibraba en la corriente.

2.Digo que el sauce era el joven, de unos treinta años y se llamaba Hebaristo, porque como el farmaceutico tenia el aire taciturno y en lutado , y como el, aunque durante el dia parecia alegrarce con la luz del sol.



3.Suspendia este su charla en la botica, caia pesadamente sabre su cabesa semicalba el sombre negro de paño, y sobre el sauce de la parcela posaba el de todos los dias, gallinbazo negro y roncador.




4.La hija del juez habia sido el unico amor del farmaceutico cuyos treinta años se deslisaron esperando y presintiendo a la bienamada.





5.Blanca luz era pues, al par, un anhelo de farmaceutico y la realisacion de un viejo sueño poetico.

6.Envejecio Ebaristo , el enamorado boticario, sin tener noticias de blanca luz.

7.Envejecio Hebaristo, el sauce de la parcelaviendo secarce sus flores cada primavera.

8.Por la misma calle volvia ya juntos, Mazuelos yHebaristo.El tronco del sauce sirvio para el cajon del farmaceutico el cajon del farmaceutico.

9.Al dia siguiente el dueño de la "carpinteria y confeccion de ataudes de ruedas e hijos", llevaba al señorUnzueta an factura.

10.Seria una lastima-dijoUnzueta pagando-seria una lastima;habria que quitar toda la frase:"al ciudadano inte gerrimoque en este ataud de duro roble"

• Qué nos quiere decir el autor con este cuento

Que si estamos enamorados de alguien , y si ella o él se va de tu pueblo deben de buscarla ý sber si le corresponde.


III. APROXIMACIÓN A LA REALIDAD DEL ESTUDIANTE


• Qué relación tienen los temas tratados en el relato con nuestra realidad

En el texto dice que talan al sauce, y en la vida real deforestan los arboles.
• Qué relación tienen los temas tratados en el relato con tu vivencia personal de estudiante

En el texto no hay nada que se paresca con mi vivencia personal.

• Cuál es el impacto que te causó el relato

Cuando Evaristo, el farmaceutico boticario, sin tener noticias de Blanca Luz.

IV. TRANSFERENCIA DEL CUENTO

• ¿Qué frases de la lectura te impactaron más, por qué?

Cuando el señor Unzueta dijo:"al ciudadano integerrimoque en este ataud de duro roble"...

Eso me sorprendio porque el ataud era de sauce.

GUIA PARA LA EVALUACION DEL TEXTO LITERARIO "PACO YUNQUE"

I.Aproximacion al texto.

Datos generales del autor.

César Abraham Vallejo Mendoza nació en Santiago de Chuco, el 16 de marzo de 1892, pueblo en una zona alta de la región de La Libertad, en el Perú. Sus padres fueron Francisco de Paula Vallejo Benítez y María de los Santos Mendoza Gurrionero. César fue el menor de once hermanos. Su apariencia mestiza se debió a que sus abuelas fueron indias y sus abuelos sacerdotes gallegos. Era un “hombre muy moreno, con nariz de boxeador y gomina en el pelo”, según recordó César González Ruano, en una entrevista publicada en El Heraldo de Madrid, el 27 de enero de 1931.A inicios de 1938 se encuentra trabajando en París como profesor de Lengua y Literatura, pero en marzo sufre de agotamiento físico. El 24 de marzo es internado por una enfermedad desconocida (después se supo que fue la reactivación de un antiguo paludismo que sufrió de niño) y entra en crisis el 7 y el 8 de abril. Fallece el 15 de abril del '38, un viernes santo con llovizna en París, pero no un jueves con aguacero, como escribió en un poema famoso ("Piedra negra sobre una piedra blanca"). Se le realiza un embalsamamiento. Su elogio fúnebre estuvo a cargo del poeta francés Louis Aragon. El 19 de abril sus restos son trasladados a la Mansión de la Cultura y más tarde al cementerio de Montrouge. El 3 de abril de 1970, Georgette Philippart, cumple uno de los sueños más caro del poeta y traslada sus restos al cementerio de Montparnasse y escribe en su epitafio: “He nevado tanto, para que duermas”.

Importancia de la lectura de acuerdo con tu edad y condicion de estudiante.

-De acuerdo de la lectura Paco tiene 12 años y esta en el primer grado de secundaria y que era un niño timido, un niño del campoy que viene a la ciudad con sus padres a trabajar.

II.Aproximacion a la trama del texto.

Análisis descriptivo que implica los siguientes momentos:

En qué lugares se realizan los núcleos.

En el colegio,el patio central del colegio y el aula.

De qué tiempo(s) nos habla el cuento

Una mañana.

Quiénes son los personajes

Paco Yunque,Paco Fariña,Humberto Grieve,la madre de Paco Yunque,el Profesor,los hermanos Zumiga,Antonio Geldres y el director del colegio.

Qué temas abordan o desarrollan los diálogos
-Unos niños a Paco Yunque.

-El profesor a Paco Yunque.

-Paco Fariña a Paco Yunque.

-Humberto a Paco Yunque.

-Los hermanos Zumiga a Paco Yunque.

Cómo se divide el cuento, ¿cuáles son?

En tres partes:Inicio,Nudo y Descenlace.

Cuál es el contenido total del cuento. Para ello, elabora diez núcleos secuenciales con sus respectivas imágenes.

1. Cuando Paco Yunque y su madre llegaron a la puerta del colegio.
   




2. Paco Yunque estaba nervioso porque era la primera vez que iba al colegio.
   




3. En ese momento somó la campana y todos entraron a los salones de clases.
   




4. Paco Yunque se sintio tan triste en medio de todos que quiso llorar.
   




5. Sonaron unos pasos era Humberto Grieve hijo del señor Dorian Grieve.
   




6. Humberto busco a Paco Yunque y le ordeno rudamente que vaya a su carpeta.
   




7. Paco Fariña le dijo al profesor que Humberto se lo esta llevando a

Paco Yunque a su carpeta.

8.El profesor le dijo a Humbertoque lo dejara a Paco Yunque en su lugar.

9.El profesor dijo que ibamos hablar sobre los peces.
10.Y de repente Grieve le jalo al cabello a Paco Yunque porque habia dicho que su mama tiene mucha plata.

Qué nos quiere decir el autor con este cuento

Que debemos hacernos respetar y ser solidarios con nuestros compañeros.

III. APROXIMACIÓN A LA REALIDAD DEL ESTUDIANTE

Qué relación tienen los temas tratados en el relato con nuestra realidad

-En que en el relato dice que un niño que es del campo viene a la ciudad para estudiar; y esto es igual a la vida real que hay niños de la sierra que vienen a la ciudad a estudiear.

Qué relación tienen los temas tratados en el relato con tu vivencia personal de estudiante

-En que hay un alumno en mi salon de clases que cuando no le prestan cuaderno o no le hacen copiar un ejercicio o no le hacen caso él se amarga y le paga al compañero.

Cuál es el impacto que te causó el relato

-Cuando Humberto Grieve lo maltrataba a su muchacho Paco Yunque.

IV. TRANSFERENCIA DEL CUENTO

¿Qué frases de la lectura te impactaron más, por qué?

-Cuando Fariña le dice a Grieve:

¡Porque Yunque es tu muchacho, le pegas y lo haces llorar; esa frase me sorprendio más porque Fariña estaba defendiendo a su compañero Yunque y esto demuestras que debemos ser solidarios con nuestros compañeros así como Fariña a Paco Yunque.