jueves, 30 de septiembre de 2010
viernes, 10 de septiembre de 2010
jueves, 17 de diciembre de 2009
GUÍA PARA LA EVALUACIÓN DEL TEXTO LITERARIO OJOS DE MI PRINCESA
I. APROXIMACIÓN AL TEXTO
• Datos generales del autor
1.-Escritor mexicano (México, 1964).
2.-Licenciado en Ingeniería y Catedrático de Dirección de Empresas y Ciencias Exactas, con sus libros sobre la familia, el perdón, la fe y la formación del carácter ha sido uno de los guías culturales de moda para en Latinoamérica y reconocido como uno de los filósofos más autorizados de la superación y el liderazgo.
3.-Para sus detractores, sin embargo, es sólo otro escritor de libros de autoayuda, un moralista conservador cuyo éxito se fundamenta en las carencias educacionales de la sociedad moderna.
4.-Sus libros han alcanzado las listas de los best sellers dentro de la literatura latinoamericana, habiendo sido algunos de ellos traducidos al inglés, al francés y al portugués.
5.-A raíz de su popularidad, Carlos Cuauhtémoc Sánchez ha sido también colaborador en diversos foros de radio y televisión como especialista en el área de formación humana.
6.-Obtuvo el Premio Nacional de las Mentes Creativas otorgado por la Dirección General del derecho de Autor y el Premio Nacional de la Juventud en literatura otorgado por el Presidente de México.
7.-Ha impartido también conferencias en los numerosos auditorios del mundo hispano.
2.-Licenciado en Ingeniería y Catedrático de Dirección de Empresas y Ciencias Exactas, con sus libros sobre la familia, el perdón, la fe y la formación del carácter ha sido uno de los guías culturales de moda para en Latinoamérica y reconocido como uno de los filósofos más autorizados de la superación y el liderazgo.
3.-Para sus detractores, sin embargo, es sólo otro escritor de libros de autoayuda, un moralista conservador cuyo éxito se fundamenta en las carencias educacionales de la sociedad moderna.
4.-Sus libros han alcanzado las listas de los best sellers dentro de la literatura latinoamericana, habiendo sido algunos de ellos traducidos al inglés, al francés y al portugués.
5.-A raíz de su popularidad, Carlos Cuauhtémoc Sánchez ha sido también colaborador en diversos foros de radio y televisión como especialista en el área de formación humana.
6.-Obtuvo el Premio Nacional de las Mentes Creativas otorgado por la Dirección General del derecho de Autor y el Premio Nacional de la Juventud en literatura otorgado por el Presidente de México.
7.-Ha impartido también conferencias en los numerosos auditorios del mundo hispano.
• Importancia de la lectura de acuerdo con tu edad y condición de estudiante
-En la lectura dice que hay un alumno que le pasa cosas como una telenovela y en la vida real también existe.
II. APROXIMACIÓN A LA TRAMA DEL TEXTO
Análisis descriptivo que implica los siguientes momentos:
• En qué lugares se realizan los núcleos
-en el colegio
-en la calle
-en el patio del colegio
• De qué tiempo(s) nos habla el cuento
-en la mañana
-en la tarde
-en la madrugada
• Quiénes son los personajes
-José Carlos
-Ariadne
-justiniana (sheccid)
-Mario
-sabino
-la mama de José Carlos
-Roberto
-la profesora Jennifer
-Marcela
-Rafael
-Carmen Beatriz
-
Análisis del contenido con las siguientes indicaciones:
-en el colegio
-en la calle
-en el patio del colegio
• De qué tiempo(s) nos habla el cuento
-en la mañana
-en la tarde
-en la madrugada
• Quiénes son los personajes
-José Carlos
-Ariadne
-justiniana (sheccid)
-Mario
-sabino
-la mama de José Carlos
-Roberto
-la profesora Jennifer
-Marcela
-Rafael
-Carmen Beatriz
-
Análisis del contenido con las siguientes indicaciones:
• Qué temas abordan o desarrollan los diálogos
-MARIO Y JOSE CARLOS.
-SHECCID Y JOSAE CARLOS.
-ARIADNE Y JOSE CFARLOS.
-JOSE CARLOS Y SU MAMA.
-MARCELA Y JOSE CARLOS.
-SABINO Y JOSE CARLOS.
-JOSE CARLOS Y ADOLFO.
-MARIO Y JOSE CARLOS.
-SHECCID Y JOSAE CARLOS.
-ARIADNE Y JOSE CFARLOS.
-JOSE CARLOS Y SU MAMA.
-MARCELA Y JOSE CARLOS.
-SABINO Y JOSE CARLOS.
-JOSE CARLOS Y ADOLFO.
• Cómo se divide el cuento, ¿cuáles son?
-la novela se divide en capítulos.
• Cuál es el contenido total del cuento. Para ello, elabora diez núcleos secuenciales con sus respectivas imágenes
1.-
2.-
3.-
4.-
5.-
6.-
7.-
8.-
9.-
10.-
11.-
12.-
13.-
14.-
15.-
16.-
17.-
18.-
19.-
20.-
21.-
22.-
23.-
24.-
25.-
26.-
27.-
28.-
29.-
30.-
• Qué nos quiere decir el autor con este cuento
1.-
2.-
3.-
4.-
5.-
6.-
7.-
8.-
9.-
10.-
11.-
12.-
13.-
14.-
15.-
16.-
17.-
18.-
19.-
20.-
21.-
22.-
23.-
24.-
25.-
26.-
27.-
28.-
29.-
30.-
• Qué nos quiere decir el autor con este cuento
-en que hay personas que se dedican a la pornografía y que hay que cuidarse de esas personas malas.
III. APROXIMACIÓN A LA REALIDAD DEL ESTUDIANTE
• Qué relación tienen los temas tratados en el relato con nuestra realidad
-en que en la novela hay un señor que invita a adolescentes a tener relaciones sexuales, y eso sucede a diario en la actualidad.
• Qué relación tienen los temas tratados en el relato con tu vivencia personal de estudiante
-en que en la novela dice que José Carlos no declamo bien la primera vez, y eso se parece a mí porque yo también declame mal en la primera vez.
• Cuál es el impacto que te causó el relato
-en que Mario nunca llego a su casa después de que se encontró con aquel señor.
-en que en la novela hay un señor que invita a adolescentes a tener relaciones sexuales, y eso sucede a diario en la actualidad.
• Qué relación tienen los temas tratados en el relato con tu vivencia personal de estudiante
-en que en la novela dice que José Carlos no declamo bien la primera vez, y eso se parece a mí porque yo también declame mal en la primera vez.
• Cuál es el impacto que te causó el relato
-en que Mario nunca llego a su casa después de que se encontró con aquel señor.
IV. TRANSFERENCIA DEL CUENTO
• ¿Qué frases de la lectura te impactaron más, por qué?
-¡RATON DE BIBLIOTECA!, no tengas miedo, sube al auto…
-¡RATON DE BIBLIOTECA!, no tengas miedo, sube al auto…
Porque nos da a entender que Mario estaba de acuerdo con ese señor.
martes, 27 de octubre de 2009
GUÍA PARA LA EVALUACIÓN DEL TEXTO LITERARIO "VOLAR SOBRE EL PANTANO"
I. APROXIMACIÓN AL TEXTO
• Datos generales del autor
1. Escritor mexicano (México, 1964).
2. Licenciado en Ingeniería y Catedrático de Dirección de Empresas y Ciencias Exactas, con sus libros sobre la familia, el perdón, la fe y la formación del carácter ha sido uno de los guías culturales de moda para en Latinoamérica y reconocido como uno de los filósofos más autorizados de la superación y el liderazgo.
3. Para sus detractores, sin embargo, es sólo otro escritor de libros de autoayuda, un moralista conservador cuyo éxito se fundamenta en las carencias educacionales de la sociedad moderna.
4. Sus libros han alcanzado las listas de los best sellers dentro de la literatura latinoamericana, habiendo sido algunos de ellos traducidos al inglés, al francés y al portugués.
5. A raíz de su popularidad, Carlos Cuauhtémoc Sánchez ha sido también colaborador en diversos foros de radio y televisión como especialista en el área de formación humana.
6. Obtuvo el Premio Nacional de las Mentes Creativas otorgado por la Dirección General del derecho de Autor y el Premio Nacional de la Juventud en literatura otorgado por el Presidente de México.
7. Ha impartido también conferencias en los numerosos auditorios del mundo hispano.
• Importancia de la lectura de acuerdo con tu edad y condición de estudiante
-De que de grande no debemos de consumir drogas y de no maltratar a mujeres.
II. APROXIMACIÓN A LA TRAMA DEL TEXTO
Análisis descriptivo que implica los siguientes momentos:
• En qué lugares se realizan los núcleos
-En la casa de Lizeth
-En el hospital
-En la calle
-En el aeropuerto
-En el edificio donde vivía Zaihd y el tío Ro
-En una cabaña
• De qué tiempo(s) nos habla la novela
-Una noche
-Una mañana
• Quiénes son los personajes
-Zaidh
-Lisbeth
-Alma
-El tío Ro
-Martin
-Joel
-Sus padres de lizbeth
-Sus padres de Martin
Análisis del contenido con las siguientes indicaciones:
• Qué temas abordan o desarrollan los diálogos
1. La soledad
-Lizbeth y Zahid conversan sobre el problema de Lizbeth.
2. Ley de advertencia
-Zahid y Lizbeth hablan por la carte de Alma.
3. Corrupción gradual
-Zahid pertenece a un grupo de futbol.
4. Asociados
-El señor Joel rescata a jOel y Zahid.
5. Zonas de atención
-Zahid le habla de las zonas de atencion a Lizbeth.
6. Alcoholismo y Cerrazón
-Zahid cuento la historia de su padre a don Joel.
7. Liberarse Interiormente
-Lizbeth cuenta su historia en la sesion de mujeres.
8. Violación
-Se trata de que Martin viola a Lizbeth con sus amigos.
9. Diferencias sexuales
-Lizbeth cuenta su problema a su psicologa.
10. Venganza
-Se trata de que Zaihd se venga de sus amigos de la pandilla.
11. Causa y efecto
-Don Joel le hace entender a Zahid que vengarse es malo.
12. Careo amoroso
13. Adopción
14. El rascacielos
15. ¿Por qué me excluyeron?
16. Abuso a menores
17. Volar sobre el pantano
• Cómo se divide la novela, ¿cuáles son?
-En 17 capítulos que son:
1. La soledad
2. Ley de advertencia
3. Corrupción gradual
4. Asociados
5. Zonas de atención
6. Alcoholismo y Cerrazón
7. Liberarse Interiormente
8. Violación
9. Diferencias sexuales
10. Venganza
11. Causa y efecto
12. Careo amoroso
13. Adopción
14. El rascacielos
15. ¿Por qué me excluyeron?
16. Abuso a menores
17. Volar sobre el pantano
• Cuál es el contenido total de la novela. Para ello, elabora diez núcleos secuenciales con sus respectivas imágenes
1. La soledad
a) Lizbeth parecía desconcertada por mi insistencia .Dejo su vaso de refresco sobre la mesa y me miro de forma transparente por unos segundos.
b) El padre de Lizbeth le llevo a Lizbeth a la fuerza a la calle donde había jóvenes drogados.
2. Ley de advertencia
a) Zahid recibe una carta de su hermana Alma.
b) Zahid y Lizbeth viajan para encontrar a Alma.
3. Corrupción gradual
a) Zaihd pertenece a una pandilla de delincuentes, violadores y drogadictos.
b) Zahid y Joel son capturados por la policía.
4. Asociados
a) El padre de Joel los saca de la cárcel a Joel y Zahid.
b) El padre de Joel le da enseñanzas a Zahid sobre con quien asociarse.
5. Zonas de atención
a) Zahid le muestra a Lizbeth ochos zonas de atención.
b) Lizbeth le pone ejemplos de las ochos atenciones.
6. Alcoholismo y Cerrazón
a) Zahid busca al padre de Joel para que le ayude con el problema de su padre.
b) El señor Joel le explica a Joel las enfermedades de cerrazón y alcoholismo.
7. Liberarse Interiormente
a) Zahid se pone a leer el libro que le regalo el señor Joel.
b) Lizbeth entra a la sala de ayuda contra las mujeres violadas.
8. Violación
a) Martin le llevo a Lizbeth a un hotel.
b) Martin y sus amigos le violaron a Lizbeth.
9. Diferencias sexuales
a) Lizbeth conversa con su psicóloga sobre su problema.
b) Lizbeth se une a una organización de mujeres con problemas.
10. Venganza
a) Zahid cuenta como pierde el ojo a causa de un enfrentamiento contra su pandilla.
b) Zahid busca venganza contra el líder de la pandilla.
11. Causa y efecto
a) Zahid denuncia al líder y a la pandilla que le saco el ojo.
b) El señor Joel le hace entender a Zahid que la venganza no es bueno.
12. Careo amoroso
a) Don Joel platica con la familia de Zahid para ayudar sobre los problemas de la casa.
b) Zahid cuenta los problmas de su familia.
13. Adopción
a) Lizbeth encuentra una abogada en la primera sesion del grupo de las mujeres.
b) Lizbeth cuenta su problema en la primera sesion de mujeres com problemas.
14. El rascacielos
a) Lizbeth y Zahid llegan al Hospital.
b) Zahid cuenta sobre su antiguo trabajo a Lizbeth.
15. ¿Por qué me excluyeron?
a)
b)
16. Abuso a menores
a)
b)
17. Volar sobre el pantano
a)
b)
• Qué nos quiere decir el autor con esta novela
-Que debemos de superar nuestros problemas.
III. APROXIMACIÓN A LA REALIDAD DEL ESTUDIANTE
• Qué relación tienen los temas tratados en el relato con nuestra realidad
-De que en la novela dice que había personas que se drogaban y luego violaban a mujeres, y en la vida real eso existe.
• Qué relación tienen los temas tratados en el relato con tu vivencia personal de estudiante
-De que en la novela dice que Martin se drogaba, y mi vecino también se drogaba entonces sus familiares se enteraron y lo mandaron a un hospital de recuperación.
• Cuál es el impacto que te causó el relato
-De que Martin y sus amigos violaron a Lizbeth.
IV. TRANSFERENCIA novela
• ¿Qué frases de la lectura te impactaron más, por qué?
-Cuando un policía le dijo a Zaidh y a sus amigos:”CHULOS MARICONES”.
Porque nunca he visto o he escuchado que un policía le diga esas groserías a los prisioneros.
• Datos generales del autor
1. Escritor mexicano (México, 1964).
2. Licenciado en Ingeniería y Catedrático de Dirección de Empresas y Ciencias Exactas, con sus libros sobre la familia, el perdón, la fe y la formación del carácter ha sido uno de los guías culturales de moda para en Latinoamérica y reconocido como uno de los filósofos más autorizados de la superación y el liderazgo.
3. Para sus detractores, sin embargo, es sólo otro escritor de libros de autoayuda, un moralista conservador cuyo éxito se fundamenta en las carencias educacionales de la sociedad moderna.
4. Sus libros han alcanzado las listas de los best sellers dentro de la literatura latinoamericana, habiendo sido algunos de ellos traducidos al inglés, al francés y al portugués.
5. A raíz de su popularidad, Carlos Cuauhtémoc Sánchez ha sido también colaborador en diversos foros de radio y televisión como especialista en el área de formación humana.
6. Obtuvo el Premio Nacional de las Mentes Creativas otorgado por la Dirección General del derecho de Autor y el Premio Nacional de la Juventud en literatura otorgado por el Presidente de México.
7. Ha impartido también conferencias en los numerosos auditorios del mundo hispano.
• Importancia de la lectura de acuerdo con tu edad y condición de estudiante
-De que de grande no debemos de consumir drogas y de no maltratar a mujeres.
II. APROXIMACIÓN A LA TRAMA DEL TEXTO
Análisis descriptivo que implica los siguientes momentos:
• En qué lugares se realizan los núcleos
-En la casa de Lizeth
-En el hospital
-En la calle
-En el aeropuerto
-En el edificio donde vivía Zaihd y el tío Ro
-En una cabaña
• De qué tiempo(s) nos habla la novela
-Una noche
-Una mañana
• Quiénes son los personajes
-Zaidh
-Lisbeth
-Alma
-El tío Ro
-Martin
-Joel
-Sus padres de lizbeth
-Sus padres de Martin
Análisis del contenido con las siguientes indicaciones:
• Qué temas abordan o desarrollan los diálogos
1. La soledad
-Lizbeth y Zahid conversan sobre el problema de Lizbeth.
2. Ley de advertencia
-Zahid y Lizbeth hablan por la carte de Alma.
3. Corrupción gradual
-Zahid pertenece a un grupo de futbol.
4. Asociados
-El señor Joel rescata a jOel y Zahid.
5. Zonas de atención
-Zahid le habla de las zonas de atencion a Lizbeth.
6. Alcoholismo y Cerrazón
-Zahid cuento la historia de su padre a don Joel.
7. Liberarse Interiormente
-Lizbeth cuenta su historia en la sesion de mujeres.
8. Violación
-Se trata de que Martin viola a Lizbeth con sus amigos.
9. Diferencias sexuales
-Lizbeth cuenta su problema a su psicologa.
10. Venganza
-Se trata de que Zaihd se venga de sus amigos de la pandilla.
11. Causa y efecto
-Don Joel le hace entender a Zahid que vengarse es malo.
12. Careo amoroso
13. Adopción
14. El rascacielos
15. ¿Por qué me excluyeron?
16. Abuso a menores
17. Volar sobre el pantano
• Cómo se divide la novela, ¿cuáles son?
-En 17 capítulos que son:
1. La soledad
2. Ley de advertencia
3. Corrupción gradual
4. Asociados
5. Zonas de atención
6. Alcoholismo y Cerrazón
7. Liberarse Interiormente
8. Violación
9. Diferencias sexuales
10. Venganza
11. Causa y efecto
12. Careo amoroso
13. Adopción
14. El rascacielos
15. ¿Por qué me excluyeron?
16. Abuso a menores
17. Volar sobre el pantano
• Cuál es el contenido total de la novela. Para ello, elabora diez núcleos secuenciales con sus respectivas imágenes
1. La soledad
a) Lizbeth parecía desconcertada por mi insistencia .Dejo su vaso de refresco sobre la mesa y me miro de forma transparente por unos segundos.
b) El padre de Lizbeth le llevo a Lizbeth a la fuerza a la calle donde había jóvenes drogados.
2. Ley de advertencia
a) Zahid recibe una carta de su hermana Alma.
b) Zahid y Lizbeth viajan para encontrar a Alma.
3. Corrupción gradual
a) Zaihd pertenece a una pandilla de delincuentes, violadores y drogadictos.
b) Zahid y Joel son capturados por la policía.
4. Asociados
a) El padre de Joel los saca de la cárcel a Joel y Zahid.
b) El padre de Joel le da enseñanzas a Zahid sobre con quien asociarse.
5. Zonas de atención
a) Zahid le muestra a Lizbeth ochos zonas de atención.
b) Lizbeth le pone ejemplos de las ochos atenciones.
6. Alcoholismo y Cerrazón
a) Zahid busca al padre de Joel para que le ayude con el problema de su padre.
b) El señor Joel le explica a Joel las enfermedades de cerrazón y alcoholismo.
7. Liberarse Interiormente
a) Zahid se pone a leer el libro que le regalo el señor Joel.
b) Lizbeth entra a la sala de ayuda contra las mujeres violadas.
8. Violación
a) Martin le llevo a Lizbeth a un hotel.
b) Martin y sus amigos le violaron a Lizbeth.
9. Diferencias sexuales
a) Lizbeth conversa con su psicóloga sobre su problema.
b) Lizbeth se une a una organización de mujeres con problemas.
10. Venganza
a) Zahid cuenta como pierde el ojo a causa de un enfrentamiento contra su pandilla.
b) Zahid busca venganza contra el líder de la pandilla.
11. Causa y efecto
a) Zahid denuncia al líder y a la pandilla que le saco el ojo.
b) El señor Joel le hace entender a Zahid que la venganza no es bueno.
12. Careo amoroso
a) Don Joel platica con la familia de Zahid para ayudar sobre los problemas de la casa.
b) Zahid cuenta los problmas de su familia.
13. Adopción
a) Lizbeth encuentra una abogada en la primera sesion del grupo de las mujeres.
b) Lizbeth cuenta su problema en la primera sesion de mujeres com problemas.
14. El rascacielos
a) Lizbeth y Zahid llegan al Hospital.
b) Zahid cuenta sobre su antiguo trabajo a Lizbeth.
15. ¿Por qué me excluyeron?
a)
b)
16. Abuso a menores
a)
b)
17. Volar sobre el pantano
a)
b)
• Qué nos quiere decir el autor con esta novela
-Que debemos de superar nuestros problemas.
III. APROXIMACIÓN A LA REALIDAD DEL ESTUDIANTE
• Qué relación tienen los temas tratados en el relato con nuestra realidad
-De que en la novela dice que había personas que se drogaban y luego violaban a mujeres, y en la vida real eso existe.
• Qué relación tienen los temas tratados en el relato con tu vivencia personal de estudiante
-De que en la novela dice que Martin se drogaba, y mi vecino también se drogaba entonces sus familiares se enteraron y lo mandaron a un hospital de recuperación.
• Cuál es el impacto que te causó el relato
-De que Martin y sus amigos violaron a Lizbeth.
IV. TRANSFERENCIA novela
• ¿Qué frases de la lectura te impactaron más, por qué?
-Cuando un policía le dijo a Zaidh y a sus amigos:”CHULOS MARICONES”.
Porque nunca he visto o he escuchado que un policía le diga esas groserías a los prisioneros.
viernes, 19 de junio de 2009
EL SIGNIFICADO DEL APELLIDO :"CORDERO".
Origen: Austriano.
Descripción del Escudo de Armas: Escudo jaquelado de seis piezas de gules y oro; bordura de sinople, con cuatro corderos de plata.
Otros traen: En campo de sinople, cinco corderos de plata, puestos en sotuer.
Descripción del Escudo de Armas: Escudo jaquelado de seis piezas de gules y oro; bordura de sinople, con cuatro corderos de plata.
Otros traen: En campo de sinople, cinco corderos de plata, puestos en sotuer.
GUIA PARA LA EVALUACION DEL TEXTO LITERARIO:"CALIXTO GARMENDIA"
I. APROXIMACIÓN AL TEXTO
• Datos generales del autor
1.Nacio en 1909 en Huamachuco(La Libertad).
2.Siendo muy joven ejercio el periodismo en la ciudad del Trujillo.
3.Desarrollo una agitada vida literaria, destacando sobre todo en la narrativa.
4.En 1934 debio exiliarse en Chile por razones politicas.
5.Tambien participo en la vida politica, llegandoa ser diputado por el departamento de La Libertad.
6.Fue presidente de la ASOCIACION NACIONAL DE ESCRITORES Y ARTISTA (ANEA), institucion altamente representativa a nivel latinoamericano, ya que funda en 1938 por el poeta Cesar Vallejos, en España.
7.Murio en Lima en 1967.
• Importancia de la lectura de acuerdo con tu edad y condición de estudiante
De que existen todavia personas que son injustas con sus projimos.
II. APROXIMACIÓN A LA TRAMA DEL TEXTO
Análisis descriptivo que implica los siguientes momentos:
• En qué lugares se realizan los núcleos
-Pueblo de los Andes.
-Municipio del pueblo.
-La casa de Calixto.
• De qué tiempo(s) nos habla el cuento
-En el dia.
-En una tarde.
-En las noches.
• Quiénes son los personajes
-Calixto Garmendia
-Remigio Garmendia
-El alcalde
-Anselmo
-Eutima
Análisis del contenido con las siguientes indicaciones:
• Qué temas abordan o desarrollan los diálogos
La injusticia:El alcalde era injusto con Calixto Garmendia.
Alegria:Cuando un rico moria Calixto Garmendia se alegraba porquenlos ricos compraban sus ataudes.
• Cómo se divide el cuento, ¿cuáles son?
Se divide en prosas.
• Cuál es el contenido total del cuento. Para ello, elabora diez núcleos secuenciales con sus respectivas imágenes
1.Dejame contarte, le pidio un hombre llamado Remigio Garmendia a otro llamado Anselmo, levantando la cara.
2.Sus ojos diafanos parecian fijos en el tiempo.La voz se le fraguaba hondo y tenia un rudo timbre de emocion blandiase a ratos los manos encallesidos.
3.El despojo injusto de la chacra de Calixto Garmendia.
4.Se desoye la prostesta continua de Calixto Garmendia.
5.No se cumple con el payo de ka indemixacion .
6.El en carcelamiento injusto por 2 dias a Calixto Garemndia, por sembrar en su chacra.
7.Calixto Garmendia tiraba piedras qa los techos del alcalde,del juez,suprefecto,del alferez y del Sindico de Gaston.
8.La muerte del alcalde y el cobro elevado del actual.
9. El encarcelamiento por 15 dias a Calixto Garmendia por alterarse en su justo reclamo.
10. Calixto Garmendia fallece sin encontra justicia.
• Qué nos quiere decir el autor con este cuento.
Que debemos de ser justo con nuestros projimas.
III. APROXIMACIÓN A LA REALIDAD DEL ESTUDIANTE
• Qué relación tienen los temas tratados en el relato con nuestra realidad
En la injusticia contra las personas que vivan con bajos recursos.
• Qué relación tienen los temas tratados en el relato con tu vivencia personal de estudiante
En mi salon hay algunos compañeros que reclaman para el mal.
• Cuál es el impacto que te causó el relato
La injusticia que se realizo contra Calixto Garmendia.
IV. TRANSFERENCIA DEL CUENTO
• ¿Qué frases de la lectura te impactaron más, por qué?
"No hay dinero, no hay nada ahora", decia Calixto.
Porque esto nos quiere decir que Calixto no tenia plata para pagar sus deudas.
• Datos generales del autor
1.Nacio en 1909 en Huamachuco(La Libertad).
2.Siendo muy joven ejercio el periodismo en la ciudad del Trujillo.
3.Desarrollo una agitada vida literaria, destacando sobre todo en la narrativa.
4.En 1934 debio exiliarse en Chile por razones politicas.
5.Tambien participo en la vida politica, llegandoa ser diputado por el departamento de La Libertad.
6.Fue presidente de la ASOCIACION NACIONAL DE ESCRITORES Y ARTISTA (ANEA), institucion altamente representativa a nivel latinoamericano, ya que funda en 1938 por el poeta Cesar Vallejos, en España.
7.Murio en Lima en 1967.
• Importancia de la lectura de acuerdo con tu edad y condición de estudiante
De que existen todavia personas que son injustas con sus projimos.
II. APROXIMACIÓN A LA TRAMA DEL TEXTO
Análisis descriptivo que implica los siguientes momentos:
• En qué lugares se realizan los núcleos
-Pueblo de los Andes.
-Municipio del pueblo.
-La casa de Calixto.
• De qué tiempo(s) nos habla el cuento
-En el dia.
-En una tarde.
-En las noches.
• Quiénes son los personajes
-Calixto Garmendia
-Remigio Garmendia
-El alcalde
-Anselmo
-Eutima
Análisis del contenido con las siguientes indicaciones:
• Qué temas abordan o desarrollan los diálogos
La injusticia:El alcalde era injusto con Calixto Garmendia.
Alegria:Cuando un rico moria Calixto Garmendia se alegraba porquenlos ricos compraban sus ataudes.
• Cómo se divide el cuento, ¿cuáles son?
Se divide en prosas.
• Cuál es el contenido total del cuento. Para ello, elabora diez núcleos secuenciales con sus respectivas imágenes
1.Dejame contarte, le pidio un hombre llamado Remigio Garmendia a otro llamado Anselmo, levantando la cara.
2.Sus ojos diafanos parecian fijos en el tiempo.La voz se le fraguaba hondo y tenia un rudo timbre de emocion blandiase a ratos los manos encallesidos.
3.El despojo injusto de la chacra de Calixto Garmendia.
4.Se desoye la prostesta continua de Calixto Garmendia.
5.No se cumple con el payo de ka indemixacion .
6.El en carcelamiento injusto por 2 dias a Calixto Garemndia, por sembrar en su chacra.
7.Calixto Garmendia tiraba piedras qa los techos del alcalde,del juez,suprefecto,del alferez y del Sindico de Gaston.
8.La muerte del alcalde y el cobro elevado del actual.
9. El encarcelamiento por 15 dias a Calixto Garmendia por alterarse en su justo reclamo.
10. Calixto Garmendia fallece sin encontra justicia.
• Qué nos quiere decir el autor con este cuento.
Que debemos de ser justo con nuestros projimas.
III. APROXIMACIÓN A LA REALIDAD DEL ESTUDIANTE
• Qué relación tienen los temas tratados en el relato con nuestra realidad
En la injusticia contra las personas que vivan con bajos recursos.
• Qué relación tienen los temas tratados en el relato con tu vivencia personal de estudiante
En mi salon hay algunos compañeros que reclaman para el mal.
• Cuál es el impacto que te causó el relato
La injusticia que se realizo contra Calixto Garmendia.
IV. TRANSFERENCIA DEL CUENTO
• ¿Qué frases de la lectura te impactaron más, por qué?
"No hay dinero, no hay nada ahora", decia Calixto.
Porque esto nos quiere decir que Calixto no tenia plata para pagar sus deudas.
viernes, 5 de junio de 2009
GUIA PARA LA EVALUACION DEL TEXTO LITERARIO DE: "USANAN JAMPI"
I. APROXIMACIÓN AL TEXTO
• Datos generales del autor
1. Nació en la hacienda de Pátapo(Chiclayo) se consideró un Piurano porque la mayor parte de su vida la pasó en Piura, aunque en los años sesentas del pasado siglo XX hubo confusión acerca de su cuna considerándose erróneamente que fue en Chiclayo, pero él lo aclaró pues se consideraba el piurano de todos los piuranos, pues en sus memorias que escribió en 1962 expresó: "Soy de Piura, de una ciudad pomposamente radiante..."
2. Y Piura lo consideró como hijo predilecto. La recordó en muchas de sus obras. Entre ellas.
3. "De Mi Casona" refiriéndose al solar familiar en la Plaza Mayor de su natal San Miguel de Piura.
4. Sus padres fueron: Manuel López Vilela y Manuela Albújar y Bravo.
5. Estudió en el Colegio Nacional Nuestra Señora de Guadalupe y en sus vacaciones siempre viajaba a Piura.
6. Estudió derecho en la Universidad de San Marcos.
7. Ejerció la carrera judicial que lo llevó por diversas regiones del interior del país. Entre 1917 y 1923 fue juez de Huánuco, lo que le dio material para escribir cuentos acerca de los indígenas de la zona.
8.Y murio el 6 de marzo del 1966.
• Importancia de la lectura de acuerdo con tu edad y condición de estudiante
Que no debemos d hacer justicia con nuestra propia mano.
II. APROXIMACIÓN A LA TRAMA DEL TEXTO
Análisis descriptivo que implica los siguientes momentos:
• En qué lugares se realizan los núcleos
-La plaza de chupan.
-La choza de Cunce.
-En las orillas de chillan.
• De qué tiempo(s) nos habla el cuento
-En lpa mañana.
-Dia y noche.
• Quiénes son los personajesAnálisis del contenido con las siguientes indicaciones:
-Cunce Maille
-Taita
-Los yayas
-Huacachino
-Jose Ponciano
-Nastacia
-Jose Facundo
-Santos
• Qué temas abordan o desarrollan los diálogos
-El juicio de Cunce Maille yJose Ponciano.
-El jitarishum a Cunce Mille.
-El Ushanan Jampi a Cunce Maille.
• Cómo se divide el cuento, ¿cuáles son?
Se divide por parrafos o prosas.
• Cuál es el contenido total del cuento. Para ello, elabora diez núcleos secuenciales con sus respectivas imágenes
1. La plaza de chupan en espera del gran acto de justicia a que se le habia convocado la vispera.
2. Y todos, servidos por un decurion, fueron vaciando a grandes tragos un enorme vaso de chacra.
3. Cunce , acusado por tercera vez de robo en en la comunidad de chupan.
4. El yaya de la vara exclamo:Cunce Maille, desde este momento tus pies no pueden seguir pisando nuestras jircas se enojarian la perdida de las cosechas.
5. Le condenaron a Cunce Maille el jitarishum.
6. Con el arma preparada , avanzo cauteloso y de los cactus tentaculares y amenasandole.
7. Aquella noche, apenas Cunce Maille penetro a su casa, un informador del pueblo informao al taita.
8. Y la noticia llego a todo el pueblo ... ¡Llego Cunce Maille!
9. Maille, le dio un puñetaso en la boca a Facundo y aorcandole le corto la lengua.
10. Lo mataron y descuartisaron a Cunce Maille.
• Qué nos quiere decir el autor con este cuento
Que no debemos de robar, no ser orgulloso y obedecer a lo que nos ordenan.
III. APROXIMACIÓN A LA REALIDAD DEL ESTUDIANTE
• Qué relación tienen los temas tratados en el relato con nuestra realidad
En que hay pobladores de provincias de la sierra, que aun ellos hacen justicia con sus propias manos.
• Qué relación tienen los temas tratados en el relato con tu vivencia personal de estudiante
En que aveces no obedecemos a lo que nos ordenan.
• Cuál es el impacto que te causó el relato
Cuando los pobladores lo mataron y lo descuartisaron a Cunce Maille.
IV. TRANSFERENCIA DEL CUENTO
• ¿Qué frases de la lectura te impactaron más, por qué?
¡Muera Cunce Maille! ¡Ushanan jampi! ¡Ushanan jampi!
Porque le iban a descuartisar a Cunce Maille.
• Datos generales del autor
1. Nació en la hacienda de Pátapo(Chiclayo) se consideró un Piurano porque la mayor parte de su vida la pasó en Piura, aunque en los años sesentas del pasado siglo XX hubo confusión acerca de su cuna considerándose erróneamente que fue en Chiclayo, pero él lo aclaró pues se consideraba el piurano de todos los piuranos, pues en sus memorias que escribió en 1962 expresó: "Soy de Piura, de una ciudad pomposamente radiante..."
2. Y Piura lo consideró como hijo predilecto. La recordó en muchas de sus obras. Entre ellas.
3. "De Mi Casona" refiriéndose al solar familiar en la Plaza Mayor de su natal San Miguel de Piura.
4. Sus padres fueron: Manuel López Vilela y Manuela Albújar y Bravo.
5. Estudió en el Colegio Nacional Nuestra Señora de Guadalupe y en sus vacaciones siempre viajaba a Piura.
6. Estudió derecho en la Universidad de San Marcos.
7. Ejerció la carrera judicial que lo llevó por diversas regiones del interior del país. Entre 1917 y 1923 fue juez de Huánuco, lo que le dio material para escribir cuentos acerca de los indígenas de la zona.
8.Y murio el 6 de marzo del 1966.
• Importancia de la lectura de acuerdo con tu edad y condición de estudiante
Que no debemos d hacer justicia con nuestra propia mano.
II. APROXIMACIÓN A LA TRAMA DEL TEXTO
Análisis descriptivo que implica los siguientes momentos:
• En qué lugares se realizan los núcleos
-La plaza de chupan.
-La choza de Cunce.
-En las orillas de chillan.
• De qué tiempo(s) nos habla el cuento
-En lpa mañana.
-Dia y noche.
• Quiénes son los personajesAnálisis del contenido con las siguientes indicaciones:
-Cunce Maille
-Taita
-Los yayas
-Huacachino
-Jose Ponciano
-Nastacia
-Jose Facundo
-Santos
• Qué temas abordan o desarrollan los diálogos
-El juicio de Cunce Maille yJose Ponciano.
-El jitarishum a Cunce Mille.
-El Ushanan Jampi a Cunce Maille.
• Cómo se divide el cuento, ¿cuáles son?
Se divide por parrafos o prosas.
• Cuál es el contenido total del cuento. Para ello, elabora diez núcleos secuenciales con sus respectivas imágenes
1. La plaza de chupan en espera del gran acto de justicia a que se le habia convocado la vispera.
2. Y todos, servidos por un decurion, fueron vaciando a grandes tragos un enorme vaso de chacra.
3. Cunce , acusado por tercera vez de robo en en la comunidad de chupan.
4. El yaya de la vara exclamo:Cunce Maille, desde este momento tus pies no pueden seguir pisando nuestras jircas se enojarian la perdida de las cosechas.
5. Le condenaron a Cunce Maille el jitarishum.
6. Con el arma preparada , avanzo cauteloso y de los cactus tentaculares y amenasandole.
7. Aquella noche, apenas Cunce Maille penetro a su casa, un informador del pueblo informao al taita.
8. Y la noticia llego a todo el pueblo ... ¡Llego Cunce Maille!
9. Maille, le dio un puñetaso en la boca a Facundo y aorcandole le corto la lengua.
10. Lo mataron y descuartisaron a Cunce Maille.
• Qué nos quiere decir el autor con este cuento
Que no debemos de robar, no ser orgulloso y obedecer a lo que nos ordenan.
III. APROXIMACIÓN A LA REALIDAD DEL ESTUDIANTE
• Qué relación tienen los temas tratados en el relato con nuestra realidad
En que hay pobladores de provincias de la sierra, que aun ellos hacen justicia con sus propias manos.
• Qué relación tienen los temas tratados en el relato con tu vivencia personal de estudiante
En que aveces no obedecemos a lo que nos ordenan.
• Cuál es el impacto que te causó el relato
Cuando los pobladores lo mataron y lo descuartisaron a Cunce Maille.
IV. TRANSFERENCIA DEL CUENTO
• ¿Qué frases de la lectura te impactaron más, por qué?
¡Muera Cunce Maille! ¡Ushanan jampi! ¡Ushanan jampi!
Porque le iban a descuartisar a Cunce Maille.
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